NOOC_CuandoAceptasDIG

Condiciones de uso, Big Data y economía de la red

Nombre del servicio. WhatsApp

Sobre el modelo de negocio del servicio

WhatsApp es una aplicación de mensajería para smartphones, que envía y recibe mensajes mediante Internet, complementando servicios de mensajería instantánea, servicio de mensajes cortos o sistema de mensajería multimedia. Además de utilizar la mensajería en modo texto, los usuarios de la libreta de contacto pueden crear grupos y enviarse mutuamente imágenes, vídeos y grabaciones de audio. Además, desde noviembre de 2016, permite realizar videollamadas.

WhatsApp es una aplicación de descarga gratuita en todas las plataformas en las que está disponible, iOS, Android, Windows Phone, BlackBerry OS

Para usar WhatsApp, debes tener al menos 16 años de edad.

La aplicación móvil también tiene una versión web, la cual se puede conectar a la cuenta del móvil mediante un código de barras o una contraseña. Así, los usuarios pueden mantener la sesión iniciada en otros dispositivos que permitan la navegación web y recibir en el mismo todos los mensajes, además de cargar conversaciones y archivos previos.

Tiene una limitación, que no proporciona acceso a los servicios de emergencia como la policía, bomberos u hospitales, ni se conectan con puntos de respuesta de seguridad pública

¿El contrato es fácil de encontrar y de leer?

Yo lo he consultado en la versión web y me ha sido muy fácil encontrarlo. Està al final de la página principal, https://www.whatsapp.com/, bajo el enlace "Privacidad y Condiciones"

¿Qué pasa ante una actualización de los términos y condiciones por parte de la compañía?
Las nuevas condiciones de servicio que tienes que aceptar para usar WhatsApp se han actualizado. El informe muestra si se aceptaron los términos de 2016, cuando se hizo exactamente, si se optó por dar de baja la posibilidad de compartir datos y, finalmente, si se aceptaron las nuevas condiciones de uso de 2018 y, otra vez, cuando se hizo exactamente.

¿Qué datos personales recoge el servicio?

A la hora de registrarnos, debemos proporcionar nuestro nombre y número de teléfono. También tienes la opción de subir una foto de perfil, aunque ésta puede ser cualquiera. También tienen todos los datos sobre tu dispositivo: el modelo, versión de sistema operativo y de WhatsApp que usas, fabricante... Por último, también pueden acceder a tus contactos.

En Ajustes podemos comprobar nuestra configuración de privacidad: a quién permitimos ver la hora de la última conexión (a parte de a la misma WhatsApp), quién puede ver nuestra foto de perfil e información del estado, nuestra ubicación en directo y qué números hemos bloqueado, así como si tenemos activado o no el famoso "doble check azul".

¿Qué tratamiento hace de esos datos y si se reserva el derecho a venderlos/cederlos a terceros?

WhatsApp forma parte de las empresas de Facebook. Por tanto, WhatsApp recibe y comparte información con las empresas de Facebook quedando descrito en la política de privacidad de WhatsApp. Supuestamente la información que utilizan tienen como finalidad "operar, proporcionar y mejorar nuestros Servicios". Tiene accesible un enlace para consultar más información sobre las empresas de Facebook.

Ahora puedes solicitar a WhasApp un informe, que llega en un archivo HTML dentro de un .zip, para hacer un análisis de su contenido. El informe incluye varias secciones clasificadas por categoría de datos. Los iremos desgranando todos para ver exactamente qué información guarda Facebook, en este caso con su aplicación WhatsApp, sobre nosotros.

¿Utiliza cookies y tecnologías afines?

Aceptas descargar e instalar las actualizaciones de los servicios de WhatsApp, ya sea de forma manual o automática. También aceptas que te envien notificaciones por medio de WhatsApp cada cierto tiempo, según sea necesario para proporcionarte sus servicios.

Usan cookies para operar y proporcionar sus servicios, incluido sus servicios basados en Internet, mejorar nuestras experiencias, entender cómo se usan y personalizarlos

¿Puedes pedir que borren todos tus datos?

De conformidad con el Reglamento General de Protección de Datos u otras leyes locales pertinentes, tienes derecho a acceder a tu información, rectificarla y suprimirla, así como a su portabilidad. También tienes derecho a limitar determinados tratamientos de tu información u oponerte a ellos.

Almacenan la información hasta que ya no es necesaria para brindar sus servicios, o hasta que se elimine tu cuenta, lo que ocurra primero. Puedes usar las una serie de herramientas, que nos enumeran, para administrar, cambiar, limitar o eliminar tu informació.

Además, si tienes alguna duda sobre la Política de privacidad, te puedes poner en contacto con ellos:

WhatsApp Ireland Limited 

Attn: Privacy Policy 

4 Grand Canal Square Grand Canal Harbour 

Dublin 2 

Ireland

PrivacidadDIG

Privacidad en la red (1ª edición). Mi identidad digital en la red.

PASO 1: Investiga tu identidad digital

Al introducir mi nombre y primer apellido en google, Jordi Taboada, he encontrado las siguientes entradas:

• Facebook: una serie de perfiles con mi nombre y primer apellido, de los cuales ninguno uno es el mio pero tiene muy poca información visible. De hecho lo tengo restringido, al igual que mi cuenta de twitter, que no sale entre las primeras entradas de este motor de búsqueda
• bloc: se trata un bloc antiguo sobre mi.
• linkedin: mi perfil en esta red social profesional
• docente.me: portal donde tengo mi identidad digital. Esta web contiene todas mis cuentas profesionales visibles. No obstante, se trata de cuentas con poca información personal, normalmente se trata de información o cuentas de uso profesional.
• GO-LAB: web para diseñar unidades didácticas interactivas.
• Otras entradas con trabajos o publicaciones mios.

En la búsqueda por imágenes, no aparece ninguna mia, ya que no publico fotos.

En la búsqueda por vídeos, hay algunos que he publicado, pero que no dicen nada sobre mi persona. Son "profesionales"

Por tanto, puedo decir que es fácil encontrar datos profesionales sobre mi actividad en la red, pero es difícil obtener datos personales, sobretodo porque tengo mucho cuidado con lo que comparto.

Normalmente tengo en cuenta la política de privacidad de los diferentes entornos de trabajo.

Respecto a las imágenes, no suelo compartir fotos, de hecho intento utilizar "emojis" o imágenes neutras en mis perfiles.

PASO 2: Objetivos

Mis perfiles suelen ser sobre mi actividad personal o intereses relacionados con mis aficiones sobre ciencia, historia... pero nada que pueda comprometer mi privacidad: ideas políticas, religiosas o sobre mi familia.

Normalmente no me suelo dejar llevar por las modas, YO SOY QUIEN DECIDE LO QUE PUBLICO O COMPARTO.

PASO 3: Distanciamiento

Yo entendería, por lo que he encontrado, que se trata de una persona que publica trabajos o informaciones relacionada con su labor como docente de ciencias, incluso he podido encontrar trabajos antiguos como alguna página web, alguna unidad didáctica. A nivel personal, creo que se trata de una persona muy reservada con su intimidad.

PASO 4: Privacidad

Como he dicho, soy muy cuidadoso con lo que publico y muy celoso de mi intimidad. Como docente, he estado presente en talleres para mis alumnos sobre "uso responsable de la red" por lo que he tomado nota. De hecho recuerdo un pregunta muy gráfica que pusieron a mis alumnos: 

- Tú te pondrías en la puerta de unos grandes almacenes y repartirías una foto tuya a todo aquel que saliera? Pues eso es lo que haces una vez que "subes" una foto a la red, y no tiene vuelta atrás, ya que siempre queda rastro.
Creo que hago un uso adecuado de mi identidad digital, por lo menos así lo creo. No comparto información sensible que pueda tener un uso inadecuado de ella.
Por todo ello, no barraría ninguna de la información que he compartido en la red sobre mi, ya que no hay nada que me pueda perjudar ni pueda ser utilitzada de manera dañina.

EstafasDIG

Taller: “No todo es lo que parece en la red”

Destinatarios

- Alumnos de 3º de la ESO

Temporización

- Inicialmente está pensado para 4 sesiones: una inicial, dos de trabajo, una de exposición y evaluación

Objetivos

·         Desarrollar la competencia digital del alumnado.

·         Conocer las principales estafas y fraudes que se dan en la red

·         Comprender cómo afectan a la seguridad de nuestros dispositivos, a los contenidos digitales propios que albergan y a nuestra información

·         Desarrollar estrategias para detectar estos fraudes y mantenerte protegido 

Contenidos

1.      Consecuencias de infecciones de malware

•         Cifrado o borrado de información (Virus de la Policía, WannaCry o NotPetya)
•      Robo de datos
•      Suplantación de identidad
•      Fraudes y robos de dinero (scam)

2.      Ingeniería social (Hunting y Farming)

3.      Fraudes telemáticos

• Phishing
• Compras en línea
• Bulos o hoax
• Estafas romàntica (romance scam)

Desarrollo de la actividad

El taller está pensado para trabajar de manera cooperativa.

o   Los alumnos se organizarán en grupos de 3 o 4.

o   Cada grupo se encargará de trabajar uno de los tres grupos de estafas y fraudes de la red.

o   Dentro del grupo habrá “expertos” para cada una de las estafas y fraudes de cada grupo.

o   Cada grupo de alumnos deberá preparar un artefacto digital: una entrada de blog, una infografía, una presentación de diapositivas, un póster, un vídeo… que después deberán presentar a sus compañeros.

o   Dicho artefacto deberá contener información real sobre las estafas y fraudes que visto, oído, buscado o sufrido y las medidas de precaución que deberán tomar en el uso diario de la red, así como las medidas de protección de la propia información que intercambian o almacenan en los dispositivos que utilizan.

o   Cada artefacto generado deberá disponer de un código QR, que facilitará posteriormente su difusión.

Tipo de evaluación

o   Coevaluación: Los alumnos evaluarán las presentaciones y los artefactos con sendas rúbricas, que previamente dispondrán.

o   Para verificar los conceptos adquiridos deberán responder unas preguntas mediante cuestionarios tipo kahoot. Se trata de un recurso digital que atrae y gusta a los alumnos, siempre y cuando no se abuse de ellos.

Difusión

o   Los artefactos generados se publicarán en la web del instituto y se hará difusión en las redes sociales.

o   Para facilitar la difusión, se generará un tablero digital que tendrán los códigos QR y en los tablones de anuncios se colgarán pósteres con dichos códigos.

SeguridadDIG

Seguridad móvil, servicios en la nube y redes públicas (1ª edición)

Semaforo nube from Jordi Taboada

ContrasenasDIG

 ContraseñasDIG Creación y gestión

NOOC_ColaBLOGando

El Blog de tutoria

En la siguiente entrada os voy a presentar un informe/post de una propuesta práctica de uso del blog de aula como herramienta de colaboración . La propuesta que os propongo es un blog de tutoria.

A continuación voy a responder a las cuestiones propuestas:

1. Tipo de blog: 

• Blog de tutoria.

2. Autor/es: 

• Tutor de aula con colaboraciones de los alumnos.

3. Periodicidad de las publicación: 

• La idea inicial seria semanal con información que se va aportando en cada sesión. No obstante, los alumnos podrán añadir comentarios o entradas con aquellas informaciones, actos o cualquier información que quieran compartir o que sea de común conomiento.

4. Objetivos del blog: 

• Objectivo general: Conocer y fomentar la participación en las actividades que se realizan en el instituto
• Objetivos específicos:
• Dinamitar el grupo – clase
• Orientar a los alumnos en las diferentes opciones de estudio para su futuro académico y laboral.
• Fomentar el trebajo cooperativo entre iguales
• Desarrollar habilidades sociales que permetan a los alumnos convivir con los demás de manera satisfactoria.
• Facilitacitar estratagias y técnicas de estudio y de aprendizaje.
• Trebajar la mediación como estrategia en la resolución de los posibles conflictos.
• Implicar al alumno en su proceso enseñanza – aprendizaje.
• Favorecer que las familias participen en las decisiones del alumno en relación a su itinerario curricular y de elección de profesión.
• Compartir y hacer difusión de las actividades realizadas en el aulay en el centro

5. Contenidos: actividades escolares y extraescolares realizadas por el alumnado, eventos, temas, reflexiones, recursos...

• Metodología: 
• Consultar las diferentes actividades de tutoría a desarrollar como grupo clase.
• Proponer actividades a realizar en el centro o que ayuden a dinamizar y fomentar la participación en la vida del centro
• Sí toman decisiones, los alumnos deberán decidir cómo participan en las actividades y / o diseñarlas.
• Agrupamientos:
• Fundamentalmente, será trabajo cooperativo, en la que se podrá trabajar por subgrupos, en función de la actividad para fomentar las habilidades sociales
• Otros aspectos a destacar:
• El conjunto de actividades requerirá la participación activa del alumnado, donde a partir de una serie de propuestas de actividades, carnaval, San Jordi, salida de tutoría, etc ..., ellos podrán ayudar a diseñar las actividades a desarrollar .
• También se publicarán informaciones que los alumnos deberán conocer para su proceso de enseñanza - aprendizaje.
• Ejemplos de actividades y celebraciones:
• Maratón TV3.
• Creación del máximo número de origamis, grullas, para recaudar el máximo dinero, 1 €/origami,  para la temática de la Maratón de TV3, este año dedicada al cáncer.
• Celebración de Carnaval. Temática: Paises del mundo. Cada clase - comparsa deberá:
• Inscribirse con un nombre y llevar un disfraz de acuerdo con ese nombre.
• Preparar su estandarte con la bandera de su país. La bandera se hará en una cartulina y debe llevar un palo de 150 cm aprox.
• Elegir una música con una duración máxima entre 01:30" y 2' para hacer su presentación y coreografía en el escenario.
• Celebración de San Jordi:
• La propuesta consiste en dibujar el lomo de un libro. Tiene que ser un libro que hayas leído y que te haya gustado mucho, que te haya emocionado.
• Cuando hayas terminado, pegas con cola en las murales - estanterías que hay en las paredes del instituto
• Con los libros de todos haremos una gran biblioteca.

6. Principales etiquetas.

• Las principales etiquetas que pondremos en el blog son: tutoria, Vicenç Plantada, actividades, colaboremos, informaciones

7. Moderación de comentarios.

• En principio, los comentarios estarán abiertos a todos los alumnos del aula, pero el delegado y subdelegado tendrán un rol que les permitirán retirar aquellos que sean ofensivos o atenten contra la libertad relegiosa, ideològica... que puedan atentar contra los miembros de la comunidad educativa.

8. Evaluación

• Será cualitativa, al no ser materia evaluable. No obstante dispondrán de una rúbrica sencilla para autoevaluarse el grupo.
• Rúbrica

	4 / Sí totalmente	3 / Bastante	2 / A medias	1 / No
Intervienen todos los alumnos de la tutoria	Han participado todos de forma proporcionada	Han participado todos, pero unos más que otros	Algunos alumnos prácticamente no han participado	No todos los alumnos han participado
Originalidad y creatividad	El producto final es original y creativo	Algunos aspectos no lo son	Prácticamente no es original ni creativo	No han sido originales ni creativos

Curación de contenidos

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