dimecres, 19 de maig del 2021
dimecres, 21 d’abril del 2021
NOOC_IACotidiana
La Inteligencia Artificial Aplicada a la Educación
La Inteligencia Artificial aplicada en el sector educativo está en continúo crecimiento y son numerosas las herramientas que van surgiendo. Entre estas aplicaciones se podemos encontrar las que automatiza las tareas repetitivas, las que personalizan las lecciones y las que fomentan el aprendizaje colaborativo.
Entre estas aplicaciones, yo destacaría las siguientes:
Como Profesor Virtual- Esta tecnología es especialmente útil en entornos de aprendizaje online gracias a una de sus aplicaciones: los chatbots, programas informáticos que son capaces de mantener una conversación de forma autónoma a través de una aplicación web. Estas aplicaciones pueden actuar como un profesor, estudiante o tutor interactivo capaz de resolver dudas, explicar ciertas cuestiones e, incluso, realizar evaluaciones automáticas y personalizadas para cada alumno. No obstante, no tienen capacidad para aprender.
- Ejemplo de esta aplicación se encuentra en la herramienta ‘EconBot’, un chatbot creado para los estudiantes de Económicas de UNED que cuenta hasta con su propia página de Facebook. Este uso beneficia además el ‘life learning’ o la ‘educación permanente’: el paradigma que habla del aprendizaje continuo del ser humano y que está vinculado con la formación en la red.
EconBot
Para más información sobre los chatbot:
- Uno de los grandes problemas con el que nos encontramos los docentes el curso pasado fue la realización de exámenes online, cuando no teníamos la certeza de quien hacía realmente el examen. Se han diseñado herramientas que recurren al reconocimiento facial para identificar a los alumnos a la hora de realizar un examen a distancia, así como al realizar gestiones en las que es esencial asegurarse de que la persona es quien dice ser.
- Un proyecto piloto que se ha creado ha sido TeSLA . Promovido por la Unión Europea, en él han participado 23.000 estudiantes (algunos con necesidades educativas especiales) y 500 profesores de siete universidades europeas.
- El objetivo del proyecto TeSLA es desarrollar un sistema que valide la identidad y autoría de los estudiantes tanto en los exámenes como en el resto de actividades académicas empleando el reconocimiento facial, de la voz y hasta el estilo de redacción.
Proyecto TeSLA
Adapta el aprendizaje al estudiante
- Hay herramientas como Sanppet que promueven el aprendizaje adaptativo. Esta aplicación utiliza la Inteligencia Artificial para presentar recursos educativos adaptados a las necesidades de cada estudiante. De esta manera, y después de un progreso por diferentes pruebas y actividades, el propio sistema analiza las respuestas y crea un paradigma de personalización a medida de cada uno.
- Por tanto, tiene 3 ventajas fundamentales: personaliza el aprendizaje, motiva a los alumnos a aprender y optimiza el tiempo del profesor.
- Esta herramienta está diseñada para ser el método curricular para matemáticas, lengua e inglés.
Introducción a Snappet
Explicación del funcionamiento en el aula del Método Snappet desde el punto de vista de Director, profesores y alumnos de colegios en España.
Para saber más:
dimecres, 7 d’abril del 2021
dijous, 11 de juny del 2020
dimarts, 26 de maig del 2020
NOOC_SlideCasting EDU
En el NOOC SlideCasting he creado un mapa conceptual y un vídeo con el formato 10/20/30, aunque no dura los 20 minutos.
Adjunto el material y espero que os guste
Adjunto el material y espero que os guste
Mapa Conceptual
Vídeo
dimecres, 13 de maig del 2020
NOOC_ConvivenciaDIG
Convivencia, Democracia y Uso de las Tecnologías
Destinatarios:
- Alumnos de 3º de la ESO.
- Materia: Tutoría.
- 5 sesiones
Objetivos
- Conocer los valores consideraros democráticos
- Respetar las opiniones de todos
- Aportar ideas para minimizar las brechas sociales relativas a la tecnología
- Fomentar la participación ciudadana en la toma de decisiones locales
- Conocer estrategias y hábitos de protección para el uso de las tecnologías con seguridad.
- Fomentar el respeto, convivencia e interacción en el uso de las tecnologías
Contenidos
- Valores democráticos: libertad, igualdad, justicia, participación, pluralidad, respeto, civismo, solidaridad, comunicación y humildad
- Las brechas sociales: digital, de género, generacional y rural, y sus consecuencias
- Toma de decisiones y participación ciudadana.
- Estrategias y hábitos seguros en el uso de Internet, de dispositivos digitales y de las redes sociales.
- Gestión de contraseñas seguras.
Actividades
Actividad 1. Los valores democráticos (1ª sesión)
Actividad grupal. Esta actividad será introductoria en la que los alumnos
destacarán cuales son los valores que relacionan ellos con la democracia en la
cual vivimos mediante palabras.
Con estas palabras generaremos una wordcloud o nube
de palabras, https://www.nubedepalabras.es/,
que nos servirá como cabecera de la entrada de la actividad en el blog de la
clase.
Actividad 2. Las brechas sociales. (1ª sesión)
Uno de los grandes problemas para conseguir la igualdad y
la convivencia social, y que se ha puesto de manifiesto en la actual crisis debido
al COVID19 son las diferentes brechas sociales existentes en nuestra sociedad,
como son: la brecha digital, la brecha generacional,
la brecha de género en el ámbito tecnológico y la brecha
rural.
En esta actividad vamos a trabajar la primera: la
brecha digital.
La OCDE define la brecha digital como: “la diferencia en
las oportunidades de acceder a las TIC e Internet que existen entre las
personas, familias, empresas y áreas geográficas de distinto nivel
socioeconómico”.
La tecnología puede ser un factor decisivo a la hora de
generar una sociedad más igualitaria, inclusiva y justa.
En esta actividad debemos tener en cuenta las infraestructuras
que supone el acceso digital (entorno de conexión a internet y dispositivos) y
las habilidades necesarias para obtener todos los beneficios que la tecnología
puede brindar al individuo.
En grupos de 3 o 4 alumnos, deberán propuestas
que podrían solucionar o minimizar la brecha digital. Dichas propuestas se
publicarán en un tablero colaborativo Padlet. (https://es.padlet.com/)
El tablero resultante se compartirá en el blog de la
clase
Actividad 3. Participación en redes sociales (2ª sesión)
Las redes sociales son una realidad en nuestra Sociedad
donde no siempre se respeta las opiniones del que piensa diferente.
En grupos
de 3 o 4 alumnos, deberán diseñar un póster que contenga un posible decálogo
que deberían respetar todos los que participan en una red social. Para ello,
podrán utilizar herramientas como:
Deberán compartir el resultado en el blog de la clase
Actividad 4. Tecnología y democracia. (3ª sesión)
Nos hemos planteado alguna vez: ¿Cómo puede mejorar la
democracia de tu población el uso de las tecnologías? Piensa que Mediante la
participación ciudadana se puede conocer problemas relacionados con la
convivencia, con el tráfico, con la salud, con las instituciones educativas en
sus distintos niveles… Información que debería ser extremadamente valiosa para nuestros
gobernantes.
En grupos de 3 o 4 alumnos, deberán realizar
una presentación digital de un proyecto que tanga como objetivo fomentar
la toma de decisiones de tu municipio a través de la tecnología.
Como herramienta puedes utilizar cualquiera de las anteriores
u otras más específicas como Google Presentations o Prezi
(https://prezi.com/)
Deberán compartir el resultado en el blog de la clase
Actividad 5. La seguridad en el uso de las tecnologías. (4ª sesión)
Actualmente, hay muchísimas herramientas digitales que
requieren el registro en ellas, para lo cual debemos de disponer de
numerosísimas contraseñas y usuarios. Para hacer una correcta gestión, debemos
tener en cuenta:
·
Qué
requisitos debe cumplir una contraseña segura:
o
Deben
ser secretas, robustas, únicas y caducas.
·
Qué
contraseñas debemos de evitar
·
Qué
son los gestores de contraseñas.
En grupos de 3 o 4 alumnos, deberán realizar
una infografía dando respuesta a las cuestiones anteriormente
planteadas. Para ello, deberán utilizar una de las herramientas de la actividad
3 y compartir el resultado en el blog de la clase.
Evaluación
La
evaluación formará parte de la competencia social y personal. Para ello dispondrán
de una rúbrica
de autoevaluación sencilla
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4 / Excelente
resultado
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3 / Notable
|
2 / Satisfactorio
|
1 / No Assolido
|
|
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Intervienen todos
los alumnos de la tutoría
|
Han participado todos de forma
proporcionada
|
Han participado todos, pero
unos más que otros
|
Algunos alumnos prácticamente
no han participado
|
No todos los alumnos han
participado
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Originalidad y
creatividad
|
El producto final es original y
creativo
|
Algunos aspectos no lo son
|
Prácticamente no es original ni
creativo
|
No han sido originales ni
creativos
|
Difusión de las actividades y de sus resultados
- Los artefactos generados se publicarán y se hará difusión en la web del instituto y en las redes sociales en las que tenga cuenta el instituto.
- Para facilitar la difusión, se generará un tablero digital que tendrán los códigos QR y en los tablones de anuncios se colgarán pósteres con dichos códigos.
- Para todo ello se requerirá el uso de una sesión (5ª sesión)
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