Taller: “No todo es lo que parece en
la red”
Destinatarios
- Alumnos
de 3º de la ESO
Temporización
- Inicialmente
está pensado para 4 sesiones: una inicial, dos de trabajo, una de exposición y evaluación
Objetivos
·
Desarrollar
la competencia digital del alumnado.
·
Conocer las principales estafas y fraudes que se
dan en la red
·
Comprender cómo afectan a la seguridad de
nuestros dispositivos, a los contenidos digitales propios que albergan y a
nuestra información
·
Desarrollar estrategias para detectar estos fraudes
y mantenerte protegido
Contenidos
1.
Consecuencias de infecciones de malware
- Cifrado o borrado de información (Virus de la Policía, WannaCry o NotPetya)
- Robo de datos
- Suplantación de identidad
- Fraudes y robos de dinero (scam)
2.
Ingeniería social (Hunting y Farming)
3.
Fraudes telemáticos
- Phishing
- Compras en línea
- Bulos o hoax
- Estafas romàntica (romance scam)
Desarrollo de la actividad
El taller está pensado para trabajar de manera cooperativa.
o
Los
alumnos se organizarán en grupos de 3 o 4.
o
Cada
grupo se encargará de trabajar uno de los tres grupos de estafas y fraudes de
la red.
o
Dentro
del grupo habrá “expertos” para cada una de las estafas y fraudes de cada
grupo.
o
Cada
grupo de alumnos deberá preparar un artefacto
digital: una entrada de blog, una
infografía, una presentación de diapositivas, un póster, un vídeo… que después deberán
presentar a sus compañeros.
o
Dicho artefacto deberá contener información real sobre
las estafas y fraudes que visto, oído, buscado o sufrido y las medidas de precaución
que deberán tomar en el uso diario de la red, así como las medidas de protección
de la propia información que intercambian o almacenan en los dispositivos que
utilizan.
o
Cada
artefacto generado deberá disponer de un código QR, que facilitará
posteriormente su difusión.
Tipo de
evaluación
o
Coevaluación:
Los alumnos evaluarán las presentaciones y los artefactos con sendas rúbricas,
que previamente dispondrán.
o
Para
verificar los conceptos adquiridos deberán responder unas preguntas mediante
cuestionarios tipo kahoot. Se trata de un
recurso digital que atrae y gusta a los alumnos, siempre y cuando no se abuse
de ellos.
Difusión
o
Los
artefactos generados se publicarán en la web del instituto y se hará difusión
en las redes sociales.
o
Para
facilitar la difusión, se generará un tablero digital que tendrán los códigos
QR y en los tablones de anuncios se colgarán pósteres con dichos códigos.
